Crec que poder contrastar el punt inicial amb què vaig començar l'assignatura i el Pràcticum, m'ajuda a ser més conscient dels aprenentatges que he portat a terme i de la meva evolució en quat a les competències treballades. Per tant, crec que aquesta entrada és un molt bon mètode per a analitzar el procés que he seguit en aquests quatre mesos.
A continuació, detallo la meva reflexió en quant a cada competència.
Organitzar situacions d’aprenentatge
Punts forts:
Crec que el meu progrés en aquest aspecte és molt significatiu, ja que primer tan sols observava com la meva tutora planificava situacions d’aprenentatge per als infants, després, poc a poc, vaig començar a crear i planejar situacions que em servissin per a treballar determinats objectius que volia aconseguir, i en la recta final, crec que he fet una passa endavant més: he aconseguit aprofitar situacions espontànies que es donaven per crear jo situacions en què es treballessin objectius que jo pensava eren interessants. Crec que moltes vegades, els infants interpreten aquests moments com moments de joc lliure i no s’adonen que estan realitzant un aprenentatge molt valuós, però l’estan realitzant de totes formes, pel que saber organitzar aquests moments per aconseguir aprenentatges significatius és molt important.
Crec que des de que vaig començar les pràctiques a ara, he aprofitat l’experiència per a ser més hàbil a l’hora de crear situacions didàctiques que repercuteixin en benefici dels infants.
Punts febles:
A l’inici, moltes vegades després de les activitats em quedava una petita sensació de frustració, ja que els resultats no eren els que jo m’havia plantejat.
Crec que moltes vegades plantejava situacions de descoberta i d’investigació per part dels infants i aquests no es motivaven tant com jo esperava, pel que donaven usos diversos a les propostes que jo els plantejava.
Per tant, en aquest sentit he d’aprendre a millorar les meves expectatives en relació al ventall de possibilitats que poden sorgir a rel d’un mateix plantejament, i que tot i que el resultat no sigui l’esperat, si motiva als infants a treballar, no és un plantejament erroni, sinó que jo, com a docent, he de treballar més l’observació quins són els seus interessos i que els pot incitar un determinat material, per exemple.
Gestionar la progressió dels aprenentatges
Punts forts:
Crec que el meu punt fort en aquesta competència ha estat l’habilitat per adaptar-me a cada nen i a les seves necessitats. Ja des de l’inici de la carrera ens comentaven que hi ha que adaptar les propostes per a que arribin a tots els infants, i n’era molt conscient a l’hora de programar i plantejar situacions d’aprenentatge.
En aquest sentit, i per aconseguir gestionar el més correctament possible l’avaluació que es porta a terme dels infants i que aquesta sigui realment progressiva, després de cada activitat s’enregistra allò que s’ha observat. En general s’utilitzen graelles d’avaluació predissenyades pel centre. De vegades, aquestes graelles em semblava que no arribaven a tot allò que volia enregistrar i ho feia mitjançant una descripció que adjuntava a la mateixa, per tal de deixar constància d’allò que havia succeït en la sessió i com havia evolucionat cadascun dels nens, ja que aquestes graelles estan pensades per a poder ser consultades posteriorment i poder extreure’n el progrés de cada nen, pel que crec que han de ser el més completes possible.
Punt feble:
Crec que moltes vegades m’he fixat més en el desenvolupament d’un infant en prejudici de la resta del grup. Potser encara necessito millorar més la meva capacitat d’observació dels infants, ja que a l’hora d’emplenar els registres d’observació he trobat que hi havia nens a qui havia observat menys, i per tant, en tenia menys informació.
Elaborar dispositius de diferenciació
Punts forts:
Com vaig dir en la meva autovaloració inicial, segueixo pensant que l’aprenentatge entre iguals és molt important i hi ha que potenciar-lo. Crec que la seva tutora i jo hem estat capaces d’aconseguir que els nens aprenguin a col·laborar entre ells i a ser un grup cohesionat, que entén les necessitats dels companys i en la mesura del possible s’ajuden uns als altres.
És cert que és un grup molt heterogeni, pel que hi segueix havent individualitats i moments d’egocentrisme en què els infants pensen en ells i no en els companys, però si és cert que els moment per exemple en que un infant cau o es fa mal, són moments de grup, ja que tots els infants s’apropen i l’ajuden a aixecar-se i juguen amb i l’acompanyen fins que passa el disgust.
És molt gratificant veure aquest progrés a l’aula, ja que mostra no tan sols el meu progrés, sinó principalment el dels nens i la seva maduració.
Punts febles:
Crec que hi ha infants que són molt introvertits, com comentava el primer dia, i el meu punt feble resideix en ells. Crec que no he estat capaç d’arribar a conèixer-los del tot, pel que segur que hi ha possibilitats que ells ens podrien oferir a la resta de grup classe que ens perdem per no haver set capaç de conèixer-los millor. Potser ha estat per manca de temps o d’experiència, però espero millorar aquest aspecte en el futur.
Implicar als alumnes en els seus aprenentatges
Punts forts:
Crec que al igual que passava a l’inici de l’assignatura, considero un punt fort meu en aquesta competència la capacitat d’aprofitar moments no programats per portar a terme aprenentatges amb els infants, reforçant el què s’ha aprés amb ells i fent-los conscients del seu propi aprenentatge.
Crec que és una tasca difícil, ja que fer-la be suposa estar molt atent a cada moment del dia per saber quins moments cal aprofitar, però crec que he aconseguit bons resultats en aquest aspecte, ja que poc a poc he anat sent més capaç de treballar amb els infants de forma que s’impliquessin en el seu aprenentatge i motivessin als companys a fer-ho.
Punts febles:
De vegades continuo tenint una visió massa adulta del que s’ha de fer i el que no, cosa que fa que demani als infants comportaments que no estan adequats a les seves necessitats. Per exemple, els infants de dos a tres anys volen ser protagonistes sempre a l’assemblea, i moltes vegades els demano que respectin el temps de xerrar, però per un infant d’aquesta edat és molt difícil estar callat durant cinc minuts perquè parlen els companys, pel què crec que hauria de cercar una altra forma d’alternar els torns de paraula entre els nens sense fer-los estar callats i asseguts, ja que això es un comportament que els adults tenim molt interioritzat, però no els infants.
Per això, crec que he de treballar més en aquest punt per aconseguir aprofitar més el dia a dia amb els infants.
Treballar en equip
Punts forts:
Com vaig comentar al primer anàlisi de les meves competències, crec que sóc una persona que intenta fomentar el treball en equip tot el possible, tant entre els infants com amb l’equip docent, però crec que amb aquestes pràctiques he millorat molt aquesta competència.
A priori, pensava que el treball en equip era molt important, però ara que ja he viscut la meva primera experiència a dintre de l’aula, crec que ho és molt més, ja que la coordinació entre els docents que interactuen a l’aula és fonamental.
En aquest quatre mesos he aprés a comunicar-me amb la meva tutora de forma natural, a fi d’aconseguir treballar les dos en una mateixa direcció i poder coordinar-nos perquè els nostres esforços siguin profitosos pels infants.
Crec que una mostra d’això és el fet que a l’inici, moltes vegades havíem de parlar per saber qui s’encarregava de cada cosa a l’hora de realitzar una activitat, o de ocupar-se de tasques del dia a dia. Al cap de poc temps, aquesta coordinació sorgia de forma natural, quan una estava ocupant-se d’una cosa, l’altra directament anava a fer l’altra. Per exemple, en el canvi de bolquers, en el moment que una estava canviant bolquers als nens, l’altra ajuntava el grup i els portava a una situació més calmada per exemple, mitjançant un conte.
L’únic punt feble que trobo en aquesta competència és que tinc clar que he estat capaç de coordinar-me i treballar en equip correctament amb la meva tutora, però cada persona és diferent, pel que no sé segur si ho aconseguiré amb tots els companys de feina que pugui tenir. Tot i això, penso que sí, ja que sóc una persona oberta i amb facilitat per a tractar amb la gent.
Participar en la gestió de l’escola
Punts forts:
Crec que com ja vaig comentar a l’inici de l’assignatura, la filosofia de portes obertes del centre ha estat molt profitosa per a desenvolupar aquesta competència. Sé que encara me queda molt per millorar, ja que la meva experiència a centres d’educació infantil es redueix a aquests quatre mesos, però crec que ja he tingut la possibilitat d’aportar el meu granet de sorra al centre, ja sigui amb algunes de les activitats d’aula plantejades (per exemple, l’activitat dels peus que vaig plantejar, que consistia en plasmar les petjades dels infants en diferents colors a dalt d’una cartolina i afegir una foto d’ells al devora. Aquests, es plastificaven i s’aferraven a terra creant així un espai per a col·locar les sabates dels nens abans de sortir al pati o anar a psicomotricitat, evitant que quedessin esbarrejades per tota l’aula i ajudant-los a desenvolupar la seva autonomia i el reconeixement de sí mateixos. Va ser una activitat que els va agradar molt i que han adoptat a la resta d’aules.) o mitjançant les reunions d’equip a les que he pogut assistir i en què m’han deixat aportar les meves idees lliurement, formant part així del grup docent i sent una més a l’hora de prendre decisions.
Punt feble:
Crec que el punt feble més significatiu d’aquesta competència és que moltes vegades no tenia clar si les meves aportacions eren rellevants pel centre o resultarien un entrebanc, ja que les persones que formen l’equip docent porten molts anys d’experiència i jo no. Però poc a poc, he anat agafant més confiança en mi mateixa en aquest aspecte. Tot i això, crec que encara el puc millorar més.
Informar i implicar als pares
En general, crec que aquesta competència és la que menys he desenvolupat, ja que totes les comunicacions als pares venen realitzades per la tutora d’aula o l’equip directiu.
La setmana que la meva tutora va estar de vacances si vaig ser jo l’encarregada de comunicar als pares com havia anat el dia dels seus fills i si necessitàvem qualsevol cosa, però en general no he tingut gaires oportunitats de comunicació amb les famílies, i per tant, tampoc oportunitats d’implicar-los.
Utilitzar les noves tecnologies
Crec que en aquesta competència he seguit en la línia del primer anàlisi, ja que estic habituada a utilitzar les noves tecnologies.
Però a més, he ampliat els meus recursos, ja que el nostre projecte de millora ha estat un cançoner on line, pel que hem hagut d’investigar pel nostre compte per esbrinar com penjar els vídeos en la millor resolució i com aconseguir donar el millor ús possible a les TIC per fer que el nostre projecte resultés atraient.
Moltes vegades el punt feble en aquesta competència és la manca de temps, ja que les noves tecnologies avancen molt ràpidament i hi ha que estar al dia, però això suposa una dedicació important, que no sempre he pogut portar a terme tan conciençudament com m’hagués agradat.
Afrontar els dilemes i els problemes ètics de la professió
Punts forts:
Crec que en aquesta competència he aconseguit millorar el meu punt feble inicial, que era no prioritzar uns nens a sobre dels altres. He treballat en mi mateixa i en les meves creences per tal d’intentar partir del mateix punt en tots els infants, i per tant aconseguir veure’ls a tots amb el mateix ull crític, i crec que ho he aconseguit, ja que al final de les pràctiques era capaç d’actuar de forma imparcial independentment de quin infant hi estès implicat, pel que em sento molt satisfeta amb la meva evolució en aquesta aspecte.
A més, com comentava a l’inici de l’assignatura, crec que he intentat transmetre valors per aconseguir que els infants siguin persones solidàries i responsables, capaços d’empatitzar amb l’entorn que els envolta.
Punts febles:
De vegades els infants fan una interpretació dels meus actes, o dels actes dels adults que no és la esperada, i no sempre sé ben bé com he d’actuar per reconduir la situació, però crec que això és qüestió de pràctica i experiència, ja que al llarg de les pràctiques he pogut comprovar com el nombre de vegades que em succeïa això s’ha anat reduint considerablement.
Punts forts:
La professió docent a que vull dedicar-me em motiva dia a dia, i per això m’esforço per aprendre el màxim possible de totes les situacions que se’m presenten, sent capaç d’incorporar les noves experiències que vaig vivint al meu bagatge i recuperar-les quan se’m presenta l’oportunitat, per tal de millorar la meva formació i els meus recursos.
Punts febles:
Crec que el punt feble més representatiu és aconseguir ser sempre conscient del llarg camí que em queda a recórrer en el món de l’educació. De vegades es pot donar el cas que pensi que ja he aprés cert coneixement, i tot i que pot ser així en cert moment, això no vol dir que aquest aprenentatge sigui per sempre, sinó que s’ha d’anar actualitzant i millorant, i pensar sempre així i no caure en l’error de creure que això ja ho sabem, és difícil, però espero continuar pensant com fins ara, i aprofitar el dia a dia per ampliar els meus coneixements, a més d’ampliar la meva formació teòrica mitjançant cursets i especialitzacions.
Les competències que he treballat en aquesta entrada són la 1.4, referent a la contrastació d’informació recollida tant de forma teòrica com pràctica durant aquest període, i la 2.1 pel que fa a identificar punts forts i febles de les meves pròpies competències. La 2.3 i 2.4, ja que per a realitzar aquesta entrada he hagut de reflexionar sobre el meu propi procés d'aprenentatge i els objectius que em proposo de cara al meu aprenentatge futur. La 2.6, ja que m'ha fet pensar i argumentar el perquè de les meves actuacions, i la 2.7 perquè considero que aquesta entrada fa que em plantegi i reflexioni a sobre quins són els meus punts febles i com els puc millorar.
No hay comentarios:
Publicar un comentario